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Redes latinoamericanas avanzan en proyectar la internacionalización de su educación superior

Más de 500 participantes de 15 países fueron parte del II Encuentro de Redes para la Internacionalización en América Latina: una oportunidad para la cooper@cción, este 24 de junio. Tras un exitoso primer encuentro de redes realizado en mayo de este año, Chile, Colombia, México, Brasil, Argentina y Perú, siguen avanzando rápidamente en la meta de lograr fortalecer la colaboración entre las instituciones de educación superior de América Latina.

Los desafíos que actualmente impone la crisis sanitaria internacional han motivado a la acción y la cooperación entre distintos países de la región. De allí surge esta iniciativa permanente y abierta de redes y asociaciones para la internacionalización, que ha logrado congregar a 700 instituciones de educación superior de los seis países mencionados, unidas para potenciar la academia latinoamericana en el mundo, compartir buenas prácticas de internacionalización y replantear el rumbo de la movilidad estudiantil en el contexto actual.

Esta iniciativa surgió de las redes Learn Chile, Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI), Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), Asociación Brasilera de Educación Internacional (FAUBAI), Consejo Interuniversitario Nacional de Argentina (CIN), y la Red Peruana de Internacionalización de la Educación Superior Universitaria (REDIPERU). Cada país se encuentra a cargo de un área específica de trabajo.

Pandemia y educación superior

México y Brasil fueron los anfitriones de este II Encuentro, desde donde no sólo expusieron la realidad de la educación superior de estos países a través de sus autoridades académicas, sino también sus riquezas culturales. En Brasil se celebraba a San Juan, una festividad que es aún más trascendente que el mismo carnaval, por lo que la compañía Tangara, interpretó un colorido forró. Mientas que el ballet de la Universidad Autónoma de Chihuahua regaló parte de su cultura prehispánica a través de una danza tradicional del noroeste de este país, el Paquimé.

El Dr. João Carlos Salles, rector de la Universidad Federal de Bahía y presidente de la Asociación Brasileña de Dirigentes de Instituciones Federales de Educación Superior (ANDIFES), consideró que la fuerza de las universidades está en que, a pesar de las diferencias culturales, encuentran pautas comunes y elementos de diálogo permanentes. Y ve como esenciales en este proceso, la comunicación, el intercambio y la internacionalización. Esta última -apuntó- es la que definitivamente alimenta la riqueza y posibilita la fuerza de nuestras instituciones.

Por su parte, el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, presidente de la Región Noroeste de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y presidente del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX), Dr. Juan Guerra Liera, sostuvo que esta pandemia ha cambiado la visión, el objetivo, la situación estructural y financiera de las instituciones de educación superior. Destacó que, si bien rápidamente se activó un proceso de reeducación y reaprendizaje, con una respuesta muy favorable, es necesario el apoyo de los gobiernos.

El plan de los 6 países

FAUBAI (Brasil), con el apoyo de la Red Latinoamericana de COIL, está a cargo de la implementación del aprendizaje colaborativo internacional en línea para la región (COIL) en la región, que beneficiará a redes, universidades, estudiantes y académicos e implicará la realización de webinarios, cursos y talleres en línea.

En el caso de Chile, el Comité Directivo de Learn Chile, se encuentra a cargo de desarrollar un programa de Intercambio Regional en modalidad virtual, que beneficiará a toda la comunidad académica miembro de las redes de internacionalización de esta iniciativa.

Perú, por su parte, está a cargo de promover la internacionalización de la investigación en América Latina, a través del Comité de Trabajo de REDIPERU. Entre las acciones planteadas está promover la dimensión internacional en las políticas públicas y cultivar semilleros de investigación.

Por su parte, AMPEI (México), estará a cargo de identificar las políticas públicas que favorecen la internacionalización de los sistemas de educación superior. Como resultado, se elaborará un informe comparativo sobre políticas y programas que favorecen la internacionalización en las seis principales economías de AL (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú).

Colombia, a través de RCI y ASCUN, trabajarán para lograr una agenda común y encuentros de redes para la gestión, el intercambio/transferencia de buenas prácticas y el posicionamiento de América Latina en el sector de la educación internacional.

Finalmente, Argentina (FIESA-CIN) tiene la misión de obtener fuentes de financiamiento que fortalezcan las redes latinoamericanas.

Revive el II Encuentro AQUÍ.

Universidades chilenas otorgan becas de conectividad para optimizar las clases online

A pesar del contexto de pandemia, que ha obligado a las universidades e institutos técnico-profesionales de Chile a suspender las clases presenciales, el desarrollo de los contenidos sigue su curso a través de la modalidad virtual y el año académico de la educación superior sigue su ritmo. En gran parte, esto se debió a la rápida reacción de las instituciones que no sólo saltaron a las plataformas virtuales para adaptarlas como salas de clase, sino también a las facilidades que se les otorgaron a los estudiantes que requirieron de apoyo tecnológico.

Una de las soluciones más tangibles fueron las becas de conectividad, que dieron la posibilidad a quienes no la tenían, de acceder a planes de datos de internet o, incluso, a notebooks o routers para poder seguir estudiando desde sus hogares. Entre 1.500 y 3.000 alumnos de las instituciones que integran Learn Chile, se vieron beneficiados con becas de conectividad.

Por otro lado, Banco Santander convirtió su programa de becas de movilidad a becas de conectividad y otorgó 10 mil de éstas a las universidades o institutos con los que mantiene convenio actualmente. De ellos, 20 instituciones pertenecen a nuestra red.

Este plan además estuvo acompañado por la optimización del funcionamiento de las redes sociales de las casas de estudio, como uno de los principales canales de comunicación, así como de los medios internos de difusión de información como, por ejemplo, la entrega de certificados en línea.

Acortando las distancias

“Continuaremos realizando actividades stream/live para la comunidad, pero también estamos levantando información relevante del comportamiento en cuarentena, para reorientar nuestros servicios ante las necesidades de apoyo estudiantil que se han generado por esta emergencia”, comentaron desde la Universidad de Santiago.

Uno de los beneficiarios, Luis Aravena, alumno de la carrera Contador Auditor del Instituto Profesional Santo Tomás Osorno, señaló: “Fue una gran ayuda porque para acceder a las clases virtuales lo hacía desde mi celular y era un poco más complicado. Ahora que tengo el computador puedo bajar y guardar los archivos que envían los profesores y trabajar a la par con ellos”.

En la zona más austral de Chile, en la Universidad de Magallanes, la planificación original sigue su curso, reemplazándose las clases presenciales a interacciones online mediante dos vías: clases en vivo y cápsulas de video, donde el académico o académica responsable de la unidad graba o narra contenidos que llevan a actividades específicas según los objetivos del programa.

Aquí testimonios de estudiantes de la Universidad de La Serena:

De igual manera, las universidades han virtualizado y han abierto a la comunidad sus actividades culturales, museos, salas de eventos y charlas para poder continuar con las labores de extensión que realizan habitualmente. Puedes recorrer sus sitios desde aquí.

Chile reúne a más de 350 universidades para fortalecer la internacionalización de la Región

El escenario actual plantea nuevos y grandes desafíos para la educación superior, en todas sus dimensiones. Así lo han asumido las redes latinoamericanas que agrupan a instituciones de educación superior y que trabajan por mejorar sus procesos de internacionalización. De allí nace la necesidad de generar este Primer Encuentro de Redes para la Internacionalización en América Latina: una oportunidad para la cooper@cción, cuya conclusión fue unánime: más allá de la contingencia, la Región necesita afianzar un trabajo en red de colaboración que permita replantear y construir un modelo de internacionalización de la educación superior, que aporte a a enfrentar los desafíos que emergen ante la nueva realidad.

La cohesión en torno a esta convocatoria ha dado lugar a positivos acuerdos, ratificados en un exitoso encuentro, propiciado por la red universitaria Learn Chile (apoyada por ProChile), junto con la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior, RCI. El encuentro virtual, que tuvo lugar este 13 de mayo, convocó a representantes de redes de internacionalización universitaria de Brasil, Argentina, México y Perú, quienes se sumaron a esta inédita iniciativa. El evento concitó la atención de más de 500 participantes, de 14 países, entre ellos Bolivia, Canadá, Ecuador, España y Paraguay.

Replantear la internacionalización

La internacionalización de la educación superior ha sido abordada principalmente desde la movilidad académica. Sin embargo, en el escenario actual, resulta imprescindible reformular los alcances y énfasis de esta dimensión de la educación superior. Este fue parte del planteamiento que realizó el Dr. Alejandro Ceballos, Rector de la Universidad de Caldas, Colombia: “La internacionalización ahora es más clave que nunca, para conocer las experiencias de otros países y hacer adaptaciones de lo bueno. Debemos poder actuar de manera coordinada en situaciones de crisis”. A la vez que llamó a identificar las fortalezas de la región para potenciarlas.

Otro de los retos que debe afrontar América Latina -expuso Christian Schmitz, Rector Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile-, es repensar y rediseñar una futura normalidad que “no es precisamente una reconstrucción de la pasada normalidad”. Con esto, se refería al impacto social y económico que tendrá la pandemia en el mundo y cómo estas condiciones obligarán a generar cambios de conducta, de prácticas, de las relaciones pedagógicas y las rutas y preferencias que adoptará la movilidad académica.

En el caso de Chile -indicó el director de Learn Chile, Marcos Avilez- la mayoría de los estudiantes internacionales regresó a su país de origen y, algunos, decidieron quedarse. En ambos casos, los programas de estudio han continuado desarrollándose en línea. Esto implicó la implementación de plataformas y estrategias de enseñanza online por parte de las universidades y, por ende, la ampliación de su oferta académica e-learning como una solución vista incluso a largo plazo.

En este sentido -agregó Schmitz-, “hemos descubierto cómo la tecnología puede reconfigurar la relación profesor-alumno”. Considera que el retorno a clases será gradual, flexible, semipresencial. Por lo tanto, en un futuro cercano habrá que promover los modelos de colaboración científica a distancia, la internacionalización en casa y, en este sentido, las redes, el compartir conocimiento y buenas prácticas entre países y generar conglomerados regionales, como parte de las acciones a tomar.

El encuentro estuvo conducido por los representantes de las siguientes asociaciones: Marcos Avilez, director de Learn Chile; Sandra Guarín, Coordinadora Nacional Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI); César Gutiérrez, presidente Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI); Renée Zicman, Directora Ejecutiva Asociación Brasilera de Educación Internacional (FAUBAI); Daniel Antenucci, Coordinador de la Feria Internacional de Educación Superior Argentina (FIESA 2021); Mariella Olivos, Coordinadora Red Peruana de Internacionalización de la Educación Superior Universitaria (REDIPERU).

Acciones coordinadas

Las redes convocantes plantearon el encuentro de modo que no sólo fuera un espacio de reflexión, sino que de allí se desprendieran acciones concretas a desarrollar entre los consorcios. Durante la jornada se presentó un plan de trabajo en el que cada país asumió compromisos de acción que se proyectarán por los próximos meses. Entre estos, se encuentra:

  1. Implementar el aprendizaje colaborativo internacional en línea para la región.
  2. Crear un programa de intercambio regional en modalidad virtual.
  3. Generar iniciativas para la internacionalización de la investigación a través del acercamiento de los investigadores de la Región.
  4. Buscar nuevos recursos, mediante la participación de proyectos internacionales con financiamiento externo.
  5. Construir espacios de encuentro para la transferencia de buenas prácticas en internacionalización, como estrategia para posicionar a América Latina como espacio de calidad de la educación superior.
  6. Identificar el rol de la internacionalización en la coyuntura actual y su aporte a la política pública a través diagnósticos y estudios de impacto.

Eventos de esta magnitud y alcance, hasta ahora sólo habían tenido lugar presencialmente en las principales conferencias educativas del mundo, como por ejemplo Nafsa. Por lo que el director de Learn Chile, Marcos Avilez, concluyó el encuentro afirmando: “Tenemos un compromiso, no sólo de conectarnos sino de seguir trabajando en conjunto. Son muy estimulantes los mensajes que hemos recibido desde distintas instituciones, no sólo de agradecimiento sino también manifestando la voluntad de unirse al trabajo que entre las redes vamos a realizar”.

Redes de AL se unen para redefinir alcances de la internacionalización de la educación superior

La conclusión del Primer Encuentro de Redes para la Internacionalización en América Latina: una oportunidad para la cooper@cción, fue unánime: más allá del escenario de pandemia o de crisis sociales, la Región necesita afianzar un trabajo colaboración entre redes, que permita replantear y construir un modelo de internacionalización de la educación superior con sello de distinción.

La cohesión se logró no sólo en los acuerdos alcanzados sino también en la exitosa convocatoria que tuvo la iniciativa propuesta por la red universitaria Learn Chile, junto con la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI). El encuentro virtual, que tuvo lugar este 13 de mayo, convocó a representantes de redes de internacionalización universitaria de Brasil, Argentina, México y Perú, quienes se sumaron a esta inédita iniciativa. El evento concitó la atención de más de 500 participantes de 14 países, entre ellos, Bolivia, Canadá, Ecuador, España y Paraguay.

Replantear la internacionalización

La internacionalización de la educación superior ha sido abordada principalmente desde la movilidad académica. Sin embargo, en el escenario actual, resulta imprescindible reformular los alcances y énfasis de esta dimensión de la educación superior. Este fue parte del planteamiento que realizó el Dr. Alejandro Ceballos, Rector de la Universidad de Caldas, Colombia: “La internacionalización ahora es más clave que nunca, para conocer las experiencias de otros países y hacer adaptaciones de lo bueno. Debemos poder actuar de manera coordinada en situaciones de crisis”. A la vez que llamó a identificar las fortalezas de la región para potenciarlas.

Otro de los retos que debe afrontar América Latina -expuso Christian Schmitz, Rector Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile-, es repensar y rediseñar una futura normalidad que “no es precisamente una reconstrucción de la pasada normalidad”. Con esto, se refería al impacto social y económico que tendrá la pandemia en el mundo y cómo estas condiciones obligarán a generar cambios de conducta, de prácticas, de las relaciones pedagógicas y las rutas y preferencias que adoptará la movilidad académica.

“Hemos descubierto cómo la tecnología -agregó Schmitz- puede reconfigurar la relación profesor-alumno”. Considera que el retorno a clases será gradual, flexible, semipresencial. Por lo tanto, en un futuro cercano habrá que promover los modelos de colaboración científica a distancia, la internacionalización en casa y, en este sentido, las redes, el compartir conocimiento y buenas prácticas entre países y generar conglomerados regionales, como parte de las acciones a tomar.

El encuentro estuvo conducido por Marcos Avilez, director de Learn Chile y Sandra Guarín, Coordinadora Nacional Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior (RCI). En el participaron como ponentes César Gutiérrez, presidente Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI); Renée Zicman, Directora Ejecutiva Asociación Brasilera de Educación Internacional (FAUBAI); Daniel Antenucci, Coordinador de la Feria Internacional de Educación Superior Argentina (FIESA 2021) y Mariella Olivos, Coordinadora Red Peruana de Internacionalización de la Educación Superior Universitaria (REDIPERU).

Acciones coordinadas

Las redes convocantes programaron la reunión de modo que no sólo fuera un espacio de reflexión, sino que de allí se desprendieran acciones concretas a desarrollar entre los consorcios. Durante la jornada se presentó un plan de trabajo en el que cada país asumió compromisos de acción que se proyectarán por los próximos meses. Entre estos, se encuentra:

  1. Implementar el aprendizaje colaborativo internacional en línea para la región.
  2. Crear un programa de intercambio regional en modalidad virtual.
  3. Generar iniciativas para la internacionalización de la investigación a través del acercamiento de los investigadores de la Región.
  4. Buscar nuevos recursos, mediante la participación de proyectos internacionales con financiamiento externo.
  5. Construir espacios de encuentro para la transferencia de buenas prácticas en internacionalización, como estrategia para posicionar a América Latina como espacio de calidad de la educación superior.
  6. Identificar el rol de la internacionalización en la coyuntura actual y su aporte a la política pública a través diagnósticos y estudios de impacto.

El director de Learn Chile, Marcos Avilez, concluyó el encuentro afirmando: “Tenemos un compromiso, no sólo de conectarnos sino de seguir trabajando en conjunto. Son muy estimulantes los mensajes que hemos recibido desde distintas instituciones, no sólo de agradecimiento sino también manifestando la voluntad de unirse al trabajo que entre las redes vamos a realizar”.

El próximo evento tendrá lugar en junio próximo y se anunciará a través de las plataformas de las redes convocantes.

De la reflexión a la acción: encuentro de Redes de AL para la internacionalización

El escenario actual plantea nuevos y grandes desafíos para la movilidad académica y las redes de instituciones de educación superior que trabajan por mejorar sus procesos de internacionalización, junto con facilitar el intercambio de mejores prácticas. De allí nace la necesidad de generar este Primer Encuentro de Redes para la Internacionalización en América Latina: una oportunidad para la cooper@cción, este miércoles 13 de mayo (10:00 am Colombia, México y Perú; 11:00 am Chile; 12:00 m. Argentina y Brasil).

Porque ahora más que nunca nuestras instituciones necesitan unirse para compartir los retos de la coyuntura y sobre todo para pasar de la reflexión a la acción, te invitamos a participar de este primer encuentro de Redes Latinoamericanas.

América Latina cuenta con una tradición universitaria que se distingue por su producción de conocimiento y líneas de pensamiento. En este primer encuentro buscamos justamente encontrar los puntos que unos unen y nos identifican frente al mundo como Región. Es decir, iniciar una nueva etapa de colaboración entre nuestros países, asociaciones y universidades para la internacionalización de la educación latinoamericana.

Programa

Las asociaciones para la internacionalización de la educación superior de Chile (Learn Chile), Colombia (ASCUN y RCI), Perú (REDIPERÚ), Brasil (FAUBAI), Argentina (FIESA) y México (AMPEI); presentarán un mapeo de nuestras acciones y las iniciativas de cooperación que estamos impulsando en conjunto.

El programa incluye además las ponencias de los rectores Christian Schmitz Vaccaro (U. Católica de la Santísima Concepción, Chile) y Dr. Alejandro Ceballos Márquez (U. de Caldas, Colombia), quienes compartirán sus perspectivas sobre la importancia de la internacionalización y la colaboración de la Región en el contexto actual.

Finalmente, el encuentro prevé la presentación de las propuestas de nuestras redes y de la metodología de trabajo colaborativo, que permitirá continuar el diálogo y desarrollar acciones concretas a futuro.

Inscripción en: https://bit.ly/RedesLA 

 

Universidades combaten la pandemia con innovación y sentido de solidaridad

Chile se ha caracterizado por afrontar con una actitud resiliente crisis y catástrofes naturales, sobre todo, anteponiendo la solidaridad para resolución de problemas. Así es como, en el caso de la pandemia, las instituciones de educación superior han puesto a disposición su conocimiento y servicios para generar soluciones de prevención, investigación científica y servicios de laboratorio que permitan paliar los efectos del COVID-19 en la sociedad chilena.

De norte a sur del país, se han elevado propuestas que ya están ejecutándose; desde mascarillas y escudos faciales hasta la puesta a disposición de sus laboratorios y desarrollo científico para encontrar la cura o medicamentos paliativos del COVID-19. Asimismo, la comunidad universitaria (tanto de estudiantes como de egresados) ha sido convocada y está apoyando desde sus hogares en actividades legales, psicológicas, educacionales, preventivas y de desarrollo de ideas.

Esta es la colaboración que están prestando algunas de las IES pertenecientes a Learn Chile:

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Desde la segunda quincena de marzo, académicos de la carrera de Diseño de la PUCV, en conjunto con Roland Finster, ingeniero experto en plásticos del FabLab Olmué, inició un proyecto de diseño y producción de escudos faciales en 3D, logrando reducir el tiempo de elaboración de 45 minutos a 45 segundos por unidad.

En esta misma línea Valparaíso Makerspace (espacio de experimentación y prototipado de la PUCV) se adjudicó fondos para el rediseño, testeo, validación y fabricación de protectores faciales impresos con tecnología 3D, que serán donados a distintas instituciones de salud pública de la Región de Valparaíso.

Además, la Facultad de Ciencias de la PUCV creó un espacio para aclarar las dudas acerca de toda la información que circula en las redes sociales sobre la pandemia, de manera que puedan realizar recibir información directamente de un científico.

Universidad de la Frontera

Con la colaboración de la UFRO, la Región de la Araucanía logró duplicar la capacidad diagnóstica de la región, a través de dos laboratorios que se encuentran con esta misión desde el 16 de abril, aportando 250 diagnósticos diarios.

Además, la universidad ha puesto a disposición del servicio hospitalario parte de su infraestructura y está aportando con la fabricación de protectores faciales en impresoras 3D, apoyo profesional y en equipamiento para la detección del COVID-19, así como en evidenciar la trazabilidad y aportar con conocimientos a la toma de decisiones.

Por su parte, un importante voluntariado de estudiantes está colaborando en atención clínica.

Universidad de La Serena

Un grupo de académicos y funcionarios de la ULS organizó la iniciativa C19-ULS-3D+, que activó una cadena solidaria permitiendo fabricar escudos faciales para el personal de salud de la Región de Coquimbo.

A esta iniciativa se sumó una campaña de voluntarios de las facultades de Ciencia y de Ingeniería que, en 14 días, fabricaron 600 escudos faciales que fueron entregados en instituciones de salud pública en comunas de La Serena, Coquimbo, Ovalle, Andacollo, Monte Patria y Combarbalá.

Por otro lado, puso en marcha la campaña comunicacional #QuedateEnCasa #VuelveALeer, que busca convertir el tiempo de cuarentena preventiva en un espacio para fomentar la lectura de obras clásicas o contemporáneas, de la literatura universal y chilena.

Universidad de Magallanes

Esta institución desde mediados de marzo puso a disposición de la autoridad regional los recursos universitarios necesarios para combatir la pandemia. Primero fue el edificio del Centro Asistencial Docente y de Investigación (CADI-UMAG) que, desde el 30 de marzo, funciona como el laboratorio de diagnóstico del Covid-19 a nivel regional. Luego se sumaron los departamentos de Ingeniería en Computación y Terapia Ocupacional que convocaron a sus docentes y estudiantes para fabricar insumos de protección al personal de salud. Recientemente, la institución traspasó el primer recinto externo al campus central, en caso de una eventual demanda hospitalaria.

Universidad de Santiago de Chile

La Universidad de Santiago también se sumó al apoyo brindado a los municipios y desarrolló un sondeo que tiene por objetivo que los vecinos proporcionen, voluntaria y diariamente, información sobre su condición de salud a los alcaldes de sus comunas. Esto permitirá que los ediles tomen decisiones más efectivas para evitar la propagación de la pandemia.

Por otro lado, los Departamentos de Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecánica y la Facultad de Ciencias Médicas de esta universidad, han desarrollado un proyecto para reconvertir equipos médicos en ventiladores mecánicos de alta complejidad. La iniciativa, que ya se puso a disposición del gobierno de Chile, permitiría la adaptación de mil equipos respiratorios CPAP que actualmente se encuentran disponibles en el sistema de salud. La Casa de Estudios estima una capacidad de reconversión de hasta 300 dispositivos mensuales.

Universidad de Valparaíso

El Centro de Diagnóstico e Investigación de Enfermedades Infecciosas de la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso está procesando 700 exámenes a la semana de pacientes sospechosos de estar infectados con Covid-19 (unos 3.000 al mes).

Además, esta universidad desarrolló un software que permite localizar a las personas con sospecha o diagnóstico de coronavirus en el territorio, combinando distintas capas de información sanitaria y socioeconómica de los pacientes. El Sistema de Información de Salud Territorial para el Adulto Mayor (Sistam) es un software pionero en Chile, diseñado por el Centro Gerópolis de la UV y se implementa en doce centros de salud familiar de Valparaíso.

Por otro lado, esta universidad integra la primera red internacional que genera evidencia de alta calidad sobre Covid-19. Cuatro docentes y ocho residentes e internos del CIESAL de la Facultad de Medicina evalúan y sintetizan información a diario sobre la enfermedad.

La UV también ha puesto a disposición un servicio de consultas telefónicas odontológicas gratuito y ha producido y está liderando una campaña para entregar 10 mil escudos faciales a los hospitales de Valparaíso, en alianza con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad Técnica Federico Santa María, entre otras instituciones.

Universidad del Bío-Bío

La Facultad de Ciencias de la UBB puso a disposición de la comunidad del Ñuble un Termociclador PCR en tiempo real, a través del cual el hospital regional logrará duplicar la cantidad de exámenes diagnósticos de COVID-19. Este instrumental de última generación es parte del Laboratorio en Genómica y Biodiversidad de la universidad. Por otro lado, entregó el equipamiento necesario para habilitar una estación de trabajo para la extracción de muestras.

Universidad Técnica Federico Santa María

Algunas de las iniciativas que está desarrollando la UTFSM es la fabricación de protectores faciales, ventiladores mecánicos y un monitoreo ambiental que se hará al inicio del invierno para determinar el impacto de la contaminación atmosférica en la expansión de la enfermedad.

Además, la UTFSM ha entregado ayuda en: la elaboración de escudos faciales mediante un sistema de inyección de plástico que permite agilizar su producción, el diseño de una tórula que se puede desarrollar en Chile para realizar exámenes de COVID-19 y la creación de un prototipo de caja de aislamiento para ofrecer mayor seguridad al personal en el proceso de intubación endotraqueal en pacientes críticos.

Universidad Tecnológica Metropolitana

La Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), mediante su Programa de Prospectiva e Innovación Tecnológica, ProteinLab, el Programa de Institucional de Innovación, Innova UTEM e Ingeniería 2030 UTEM, se propuso fabricar pantallas de protección facial para el personal médico y de atención al público en hospitales y centros de salud. El compromiso fue aportar con 3 mil protectores faciales.

Apoyo a estudiantes

La reacción de las IES frente a la pandemia ha sido rápida; han puesto a disposición los saberes de sus académicos para generar cápsulas informativas, columnas de opinión, aportando consejos y recomendaciones para afrontar la situación que se vive a nivel mundial.

Pero, además, y más allá de la contribución que están haciendo a la sociedad en su conjunto, han logrado proteger y garantizar la continuidad de la formación académica del estudiantado a través de protocolos y la aplicación de sistemas de enseñanza virtual.

La mayoría de las instituciones están entregando becas de conectividad y chips telefónicos para que sus estudiantes puedan seguir formándose en línea. Algunas incluso han provisto a parte del estudiantado de computadores en los casos que ha sido necesario. También se están implementando programas de apoyo para acceder a las clases online.

Conoce la oferta online que las universidades de Chile tienen para ti

Chile cuenta con 20 de sus universidades nacionales entre las 100 mejores de América Latina (The World University Rankings). En el contexto actual, este prestigio ha sido trasladado a las aulas virtuales, donde catedráticos de excelencia han continuado con la formación de estudiantes internacionales de manera remota.

Para acceder a esta formación online debes ingresar a los enlaces que te dejaremos a continuación. Si tienes dudas o deseas explorar otras ofertas educativas, puedes navegar por nuestro sitio en Instituciones u Oferta Académica, donde está publicada la oferta educativa de las 24 instituciones miembros de esta red de educación superior.

En nuestro sitio también podrás encontrar testimonios de cómo ha sido la experiencia de otros estudiantes que continúan en el país, ahora desde las aulas virtuales. Estas son algunas de las ofertas que la red Learn Chile invita a conocer para que puedas seguir perfeccionándote:

Postgrado:

# Doctorado en Ingeniería Aplicada: La Universidad Técnica Federico Santa María ofrece el primer Doctorado en Ingeniería Aplicada del país, que busca potenciar la transferencia tecnológica a través del desarrollo de capacidades, para la resolución de problemáticas reales de la industria y la sociedad, impulsando así el desarrollo de la nueva industria I+D+i. Inicio: Consulta desde el enlace.

# Doctorado en Ciencias Veterinarias: La Universidad Austral de Chile ofrece este doctorado semipresencial (el contenido teórico se dicta online, período de 1 año y medio aproximadamente) junto con profesores invitados de universidades nacionales y extranjeras. Busca formar investigadores en las áreas de salud animal, salud ecosistémica y ciencia animal, con una rigurosa formación en el método científico. Inicio: agosto de 2020.

# Magíster en Educación Diferencial: La Universidad Bernardo O´Higgins (UBO) orientó este postgrado a generar espacios de innovación educativa desde la formación de competencias relacionadas con conocimientos en educación inclusiva, neurociencias, didáctica educativa y políticas públicas. Este programa otorga la obtención del Diplomado en Dificultades Específicas del Aprendizaje, al cursar algunas de las unidades que lo componen. Inicio: junio de 2020.

# Magíster en Epidemiología Clínica: La Universidad de la Frontera (UFRO) ofrece este programa de postgrado que tiene como objetivo formar en habilidades de planificación, ejecución y análisis de investigación en aspectos de salud. Incluyendo consideraciones económicas y de gestión, incorporando metodología de las Ciencias Sociales y uso de estadísticas oficiales en la planificación y provisión de servicios de salud. Inicio: 24 de agosto de 2020.

# Magíster en Gestión de Proyectos: La Universidad Viña del Mar busca con este magíster la formación de profesionales competentes en la dirección de proyectos que se desarrollan en entornos complejos, competitivos y dinámicos, aplicando buenas prácticas, con una perspectiva estratégica y en un marco ético y sustentable. Inicio: julio de 2020.

Postítulo:

# Diplomado en Calidad y Acreditación en Salud: La Universidad Mayor ha orientado este programa a capacitar a profesionales de la salud y áreas afines con herramientas, tanto conceptuales como prácticas, con el fin de apoyar la creación de una cultura de calidad continua en las instituciones de atención clínica y la creación y gestión de procesos de calidad asistencial. Inicio: septiembre de 2020.

# Diplomado en Energía y Desarrollo Sustentable: La Universidad de Santiago de Chile busca con esta formación el desarrollo y aplicación de metodologías para la prevención de la contaminación a nivel de procesos productivos (uso sustentable de los recursos energéticos), así como propiciar una política de trabajo común con el sector productivo y de servicios. Programa vinculado a las universidades de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Inicio: mayo de 2020.

# Diplomados en Salud y Cuidados: La Universidad de los Andes tiene una amplia oferta de diplomados online. Varios de ellos referidos a la especialización en Salud y Cuidados: Atención médica del adulto mayor, Gestión de calidad y seguridad asistencial, Gestión de organizaciones de salud públicas y privadas, Manejo integral de personas con heridas, Medicina del Sueño, Salud Familiar y Comunitaria, Epidemiología, Liderazgo de equipos de salud. Inicio: mayo a junio de 2020.

# Diplomado en Gestión Estratégica del Talento: La Universidad del Desarrollo ofrece a los directivos, jefaturas de línea y profesionales del área, potenciar el desarrollo y eficacia de los equipos que lideran, así como desarrollarse en el ámbito de la Gestión de Personas en las organizaciones. Inicio: junio de 2020.

Cursos:

# Más de 23 cursos online: La Universidad de Magallanes (UMAG) lanzó una serie de cursos online en áreas como Educación, Salud, Economía, Ingeniería, Ciencias Sociales y Jurídicas. Algunos de contenidos tan exclusivos como el reconocimiento de los primeros habitantes de la Patagonia. Si amplías tu búsqueda, encontrarás también 9 cursos semipresenciales. Inicio: mayo de 2020.

# Gestión de Procesos de Negocios: Todos los primeros martes de cada mes, la Universidad Técnica Federico Santa María, pone en marcha cursos vinculados a Gestión de Procesos de Negocios y Arquitectura de Procesos Empresariales. Próximo inicio: 5 de mayo de 2020.

¿Cuál es la mejor opción para ti?

Usach da bienvenida virtual a 52 estudiantes internacionales que inician este semestre

Porque la distancia social no es excusa para iniciar una formación y estudiar en Chile, estudiantes de 9 países (Alemania, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, Francia, México y Países Bajos) iniciaron las actividades estudiantiles en la Universidad Santiago de Chile (Usach), bajo la modalidad de enseñanza en línea.

A pesar del contexto actual debido a la pandemia de COVID-19, y con el fin de mantener la comunicación y fortalecer los lazos con todos quienes componen la comunidad Usach (universidad miembro de Learn Chile), el Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII) dio una bienvenida virtual a los y las estudiantes internacionales que se integran este semestre a la universidad.

Durante la sesión, el nuevo plantel de estudiantes realizó variadas consultas y resolvió dudas propias de la experiencia de movilidad. “Creo que en este caso la tecnología nos jugó a favor. Me gusta el hecho que, a pesar de estar en esta situación extraordinaria, esto no haya sido un impedimento para que la universidad se acerque a nosotros. Me siento muy acompañada tanto como por la universidad, como por el grupo de monitores de Usach sin Fronteras, quienes están constantemente enviando información, contestando preguntas, consultando como estamos”, contó Agustina Ontiveros, estudiante proveniente de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Similar opinión dio Lorena de Souza Rocha Bonfim, originaria de Brasil de la Universidad Federal de Minas Gerais, quien señaló: “Me gustó mucho la videollamada, especialmente porque estamos en una situación tan distinta y creo que el Departamento de Relaciones Internacionales está ayudándonos mucho. Como somos nuevos en el país es algo que nos ayuda psicológicamente porque no conocemos muchas personas”.

Nuevos lazos

En este sentido, la Dra. Karina Arias Yurisch, Vicerrectora de Vinculación con el Medio, expresó que: “A pesar de estar en nuestras casas, necesitamos sentirnos acompañados y parte de una comunidad. Hoy ustedes comienzan a ser parte de la comunidad Usach; diversa, plural, marcada por su compromiso social”. Y subrayó: “Esperamos que esta experiencia para las 52 personas que vienen de distintas partes del mundo, les permita conocer de esta manera excepcional lo que es Chile y desarrollar sus proyectos”.

Fernando Olmos Galleguillos, Coordinador de Movilidad Internacional del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias, destacó el valor de una jornada informativa on line para contextualizar la experiencia de movilidad, frente a un semestre que plantea nuevos desafíos y exige mayor flexibilidad: “Si bien estamos recibiendo una cifra de estudiantes internacionales acotada, a todos quienes han confiado en la Usach para formarse internacional e interculturalmente, queremos entregarle el mejor servicio académico e institucional posible”, concluyó.

Estudiar on line es una gran opción. Por eso, esta actividad es parte de otras que Usach realizando en el transcurso del semestre, bajo un contexto que exige nuevos retos y ajustes a las modalidades tradicionales de trabajo y estudio, para que los y las estudiantes internacionales se sientan integrados en Chile y puedan disfrutar de esta experiencia internacional.

Fuente: Universidad Santiago de Chile.

Universidades chilenas se unen para paliar efectos de la pandemia en movilidad estudiantil

Al igual que en muchos países, la pandemia ha conducido en Chile al cierre de fronteras, suspensión de clases presenciales en colegios y universidades, al retorno de estudiantes internacionales a sus países de origen o desde el extranjero y, por ende, a la puesta en marcha de soluciones alternativas para continuar con los programas 2020.

Frente a este escenario, la red de instituciones de educación superior (IES) Learn Chile, compuesta por universidades y centros de formación técnico profesional, convocó a una instancia de diálogo, tanto a sus IES asociadas, como a instituciones que no pertenecen a la red, con el fin de buscar soluciones conjuntas a nivel país a través de las experiencias y buenas prácticas aplicadas habitualmente o frente a la contingencia.

La red Learn Chile fue creada en 2013 y está compuesta actualmente por 24 IES. Cuenta con apoyo estatal a través de ProChile y busca potenciar la internacionalización de la oferta académica del país, promocionándolo como destino para estudiantes internacionales y realzando el sector de educación superior como un polo de desarrollo social, cultural y económico.

El pasado 31 de marzo, 55 representantes de 20 casas de estudio públicas y privadas de todo el país, se reunieron virtualmente para compartir experiencias, reacciones, visiones de un panorama a futuro y las soluciones que cada institución ha ido implementando frente a este nuevo desafío para la movilidad estudiantil a nivel mundial, debido a la necesidad de permanecer aislados.

Atención personalizada

La reacción inmediata de las IES frente a la pandemia -según manifestaron los encargados de las oficinas de Relaciones Internacionales- implicó otorgar garantías de continuidad, en muchos casos, a través de cursos en modalidad on line y flexibilizando los procesos educativos al máximo. Asimismo, se realizaron gestiones ante organismos públicos, en coordinación directa con las contrapartes internacionales, lo cual favoreció que los estudiantes que lo requirieran pudieran volver a sus lugares de origen de manera oportuna y sin mayores contratiempos.

El trabajo de apoyo se vio fortalecido por la participación de estudiantes anfitriones para guiar a sus pares extranjeros, así como también mediante contención psicológica no sólo para los estudiantes internacionales en el país sino también para los estudiantes chilenos en el exterior. Este último grupo ha regresado a Chile en un número importante, tomando la opción en sus respectivas universidades anfitrionas de continuar en línea con los programas de este semestre.

Nuevos escenarios

La situación actual de la movilidad estudiantil -plantearon- es de gran incertidumbre. Algunas instituciones han aplazado el inicio de los programas a impartir durante el segundo semestre y planifican con miras a 2021 ofrecer programas semi presenciales. Se prevé que toda la oferta académica internacional se deberá considerar en un contexto de máxima flexibilidad, para poder proyectar que los estudiantes puedan efectivamente llegar a nuestro país, cumpliendo con aspectos migratorios y resguardos de seguridad y salud adecuados a los desafíos que impondrá la nueva realidad de la educación internacional.

La modalidad on line está impulsándose con fuerza, tanto para continuar con los programas que fueron concebidos originalmente bajo esta forma como para generar nuevas propuestas e instancias de enseñanza-aprendizaje. La proyección es continuar con este tipo de formación durante todo el semestre puesto que la gran mayoría de los estudiantes internacionales ya está desarrollando sus programas de manera virtual.

El diálogo entre IES del país fue productivo, generoso y dejó en claro la necesidad de aunar esfuerzos para afrontar lo que será una ineludible transformación de la movilidad estudiantil a nivel país, generando no sólo nuevas propuestas educativas sino también protocolos que permitan una reacción rápida y eficaz frente a situaciones de crisis.

Marcos Avilez, director de Learn Chile, manifestó que estas instancias de coordinación entre las instituciones de educación superior contribuyen a generar un sentido y una visión país sobre la educación internacional y la importancia de la movilidad estudiantil. “Los desafíos que impone la pandemia están siendo abordados para que, de las respuestas y soluciones, surjan mejores prácticas y se fortalezca la posición de Chile como un espacio de conocimiento, que cuenta con herramientas y capacidades para adaptarse a los escenarios globales y sus urgencias”, afirmó.

Chile es uno de los líderes en calidad de la educación superior en América Latina y se propone el desafío de trasladar estos índices a un modelo de movilidad estudiantil que alcance estándares que respondan adecuadamente a los retos que situaciones como la pandemia en curso imponen.

Chile figura segundo en Latinoamérica en investigación científica

La prestigiosa revista Nature colocó a Chile en su ranking 2019 como el segundo país de Latinoamérica con mayor producción científica publicada en un grupo seleccionado de 82 revistas científicas de alta calidad. Además, se encuentra en el lugar 33 de los 50 países que más publican a nivel mundial. Los datos de Nature Index 2019 se basan en la información del registro de esta publicación entre 1 de enero de 2018 y el 31 de diciembre 2019.

El índice de Nature contabiliza para Chile actualmente 443 publicaciones, que pueden incluir tanto artículos como contribuciones a éstos, difundidos por investigadores del país. Esto es, se consideran tanto estudios liderados por chilenos e instituciones nacionales, como aquellos en los que participan colaborando con un grupo internacional.

Los principales países con los que se ha trabajado de manera colaborativa son Estados Unidos (23%), Alemania (10%) y Reino Unido (7%). Y las temáticas más publicadas están vinculadas a áreas de conocimiento como Ciencias Físicas (80%), Ciencias Biológicas (22%) y Ciencias Medioambientales y de la Tierra (18%).*

Una de las investigaciones emblemáticas en astronomía correspondió a los astrónomos Mario Hamuy, Premio Nacional de Ciencias Exactas de Chile (2015), y José Maza, Premio Nacional de Ciencias Exactas (1999). La investigación, que proponía un novedoso método para medir la distancia entre las estrellas, llevó el nombre de «Una estrella asintótica de rama gigante en el sistema progenitor de un tipo de supernova» y fue el sustento para el descubrimiento que años más tarde realizó el astrónomo Brian Schmidt, quien obtuvo en 2011 el Premio Nobel de Física tras descubrir que el Universo se estaba expandiendo de manera acelerada.

Investigadores de instituciones pertenecientes a Learn Chile, provenientes de la Universidad Técnica Federico Santa María (94 publicaciones) y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (29 publicaciones), han realizado significativos aportes en materia Ciencias Físicas y Biológicas, principalmente.

Nature Index es una base de datos elaborada por Nature Research con artículos publicados en revistas científicas de alta calidad, que difunde los resultados de su ranking año a año, desde 2014. Las revistas evaluadas abarcan menos del 1% de las publicaciones que cubren Ciencias Naturales y Exactas en la Web of Science (WoS), pero representan cerca del 30% del total de citas de las revistas científicas en estas áreas de conocimiento.

*Los porcentajes provienen de categorías no excluyentes.